该方案旨在为高校建设“数字教育资源管理云平台”,并与学校已经拥有的“校园网”、“数据中心”相结合,为学校赋予“互联网+教育”的能力。
方案核心价值是让学校拥有属于自己的云平台,支持学校依托云平台构建校本教育资源库,积累教学行为数据,实施校企合作办学和国际合作办学,提高教学质量。
该方案旨在支持企业依托互联网开展员工教育培训,积累培训资源,沉淀培训数据,提高培训效率,降低培训成本;同时,该方案支持企业将“产品介绍”、“产品说明书”数字化,为企业经营服务。
核心理念:”数字企业、智慧经营“
该方案旨在医院有选择的将一些手术过程制作成数字化资源,通过直播、点播的方式为医院医生、在校大学生提供远程教学服务。
传统的手术视频传输是基于模拟信号的延伸技术来实现的,这种方式存在施工复杂、信号干扰及不可随意改变接收点等弱点
随着信息化技术的飞速发展,应考虑采用基于数字网络通讯的手术视频通讯技术来实现手术过程的视频教学。
该方案旨在支持政府由管理为主向服务为主转型,方案支持将政府“政策发布”、“服务说明”、“百姓培训”、“突发事件处理”等服务项目数字化、网络化、资源化,提高服务效率,提升服务质量,降低沟通成本,提升百姓满意度。
该方案旨在与区县教育局合作,为区域内所有中小学服务;区县教育局部署一套云平台,并为每所学校构建一个属于自己的“子平台”;赋予区县教育局和学校“互联网+教育”的办学能力。
方案的核心价值是助力区县教育局通过互联网推动区域内教育公平,实施教育扶贫;助力学校构建校本教育资源库,积累教学行为数据,实施家校合作办学和校校合作办学,提高办学质量。
1、信息技术发展太快了,无人驾驶、AI、大数据、5G等,教育如何与信息技术深度融合? 答:让学校拥有自己的数字教育资源云平台,与校园网、数据中心相结合,实现“互联网+教育”
2、学校办学有几十年的历史了,感觉没有什么沉淀、积累;校庆时,校友很难发现自己求学痕迹! 答:依托平台构建“数字教育资源库”,让学生学习、教师培训、文化建设资源化、数字化,网络化
3、教师从头讲到尾,很辛苦;能否给学生推送一些数字化教学资源,鼓励学生自主学习? 答:依托平台构建“家校合作办学路”,将面对面家校合作与网上合作相结合,沉淀资源、积累数据
西交利物浦大学作为一所跨国合作的国际性大学,一直用其先进国际化的视角推动着学校的信息化教学工作。
和其他国际知名的大学一样,教学资源的数字化的制作,管理,推送供学生、教师使用已成为学校日常教学工作的一部分,学生和老师们也已经习惯了利用数字化资源更好的参与到教学活动中来。
基于对于数字化教学带来的变革,和教学资源的持续数字化产出,西交利物浦为学校的常规数字化教学资源积累预留了专项资金,定期升级的技术产品,在几次校内的信息化师生反馈中,师生满意度持续保持在 90%以上,师生一致认为能够对教学和学习起到实际效果。
学校针对163名学生做了调查问题,经过调查,发现学生对于数字化学习非常满意。
同时也对7名教师进行调查,发现教师对于数字化教学非常满意。
XX企业采用企业数字资源管理方案,将企业资料进行数字化,多角度全面录制和多场景应用信息的把保存,对企业资产进行更有效的积累与管理。
XX医院采用医疗数字资源管理方案,通过在线学习及视频直播/点播,实现手术示教、专题课件、专家视频、学生作业提交等的分享与利用,使医学资源逐渐丰富,对于医疗机构而言,医疗数字资源管理方案帮助其进行灵活学习,资源深层利用,大大提高医护人员的学习水平。
响应国家教育信息化政策,进一步展示学校的教育、教学理念和特色,促进学校教学水平提升,实现互联网信息技术与学校教育改革实践深度融合。
澳门圣保禄小学引用先进的中小学数字资源管理方案,对学校在“教”和“学”过程中的教材视频、教学活动视频、教研活动视频和学生活动视频进行收集,管理和推送,即对教学视频资源生命周期进行高效管理。
学生也可以更高效的进行学习,无论是请假还是课堂上没听懂的知识点,都可以在课后进行重复性学习,亦或是对新课进行预习,节省时间,提高效率。
移动式录播设备是高度集成的一体化录播设备,便携式的设计,可快速在任意场景下进行直播/录播。
固定式录播设备采用嵌入式架构,流畅的音视频互动体验,与云平台的完美衔接,带给你全新的直播&录播体验。
桌面录制软件是一款专业的PC端录制软件,拥有非常简洁的操作界面,用户可以轻松完成视频的录制、编辑、监控和工作流程审核等操作。
数字资源管理平台采用先进的视频编码技术和大数据分析技术,构建丰富的视频库,形成专业的视频资源。